Des bracelets connectés pour faire bouger les collégiens sarthois

Numérique

J'ai failli m'étrangler en apprenant, par les hasards de ma veille, qu'un bracelet connecté était testé sur les collèges sarthois, pour les « inciter à se dépenser davantage »[efn_note]Sarthe: un bracelet connecté testé sur des collégiens pour les inciter à se dépenser davantage[/efn_note].

Depuis, l'affaire a suscité (légitimement) une opposition franche et composite, et le projet est à l'arrêt. Pour que cette situation navrante soit utile à d'autres décideurs, je souhaiterais rapidement revenir sur les principales raisons qui, selon moi, rendent cette initiative délétère. On peut en discuter dans les commentaires.

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Écosocialisme numérique - Briser le pouvoir des Big Tech

Alternatives Numérique

Je vous propose la traduction, avec l'aimable autorisation de son auteur Michael Kwet, d'un essai sur lequel je suis récemment tombé. Je pense qu'il mérite toute notre attention, car il pose non seulement un constat politique détaillé et sourcé sur le capitalisme numérique, mais il lui oppose aussi une véritable alternative. D'accord ou pas d'accord, le fait d'avoir ce genre d'alternative est salutaire. Car si la politique, c'est la capacité à faire des choix, alors nous avons besoin d'avoir plusieurs alternatives entre lesquels choisir. Autrement nous ne choisissons rien, puisque nous suivons l'unique chemin qui est devant nous. Et nous avançons, peut-être jusqu'au précipice...

L'article initial ainsi que cette traduction sont sous licence Creative Commons, ne vous privez donc pas de les partager si comme moi, vous trouvez cet essai extrêmement stimulant et précieux pour nos réflexions. Dans le même esprit, les commentaires sont à vous si vous souhaitez réagir ou partager d'autres réflexions.

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Quelques contenus estivaux pour réfléchir à l'éducation et au numérique (parfois les deux ensemble)

Éducation Numérique

C'est l'été, il fait chaud, mais ça laisse un peu de temps pour phosphorer, rattraper des lectures, des visionnages. Voici une sélection de contenus que j'ai trouvé intéressant et que je vous partage avec grand plaisir. Attention si je partage ça ne veut pas dire systématiquement que je suis d'accord, mais ça veut dire que j'ai trouvé le contenu intéressant et utile à la réflexion. N'hésitez pas à partager vos pépites estivales !

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Remarques et réactions à la « charte pour l'éducation à la culture et à la citoyenneté numériques »

Éducation Numérique

Le Ministère de l'Éducation nationale et ses partenaires[efn_note]La DGESCO, le CLEMI, l'Arcom, Canopé sont entre autres cités[/efn_note] ont travaillé, et commencé à communiquer (discrètement et uniquement sur les réseaux sociaux semble-t-il) sur l'aboutissement d'une charte pour « l'éducation à la culture et à la citoyenneté numériques ». Pour le moment, pas trop de réactions, ce qui est logique compte tenu de la période estivale. Mais c'était sans compter l'article interrogatif (euphémisme) de Bruno Devauchelle, qui m'a permis de découvrir la charte elle-même.

Charte pour l’éducation à la culture et à la citoyenneté numériques ••• Le numérique est un espace d’émancipation et d’inclusion 1 – Acquérir une culture numérique permet d’exercer son statut de citoyen dans une société inclusive. 2 – En mobilisant l’engagement responsable et la créativité, le numérique augmente le pouvoir d’agir de chaque citoyen. 3 – Démarche collaborative, la culture des communs favorise la création et le partage de ressources numériques accessibles. 4 – La compréhension des enjeux du numérique et de l’intelligence artificielle contribue au développement de la pensée critique. ••• Le numérique est un espace de droits 5 – La règle et le droit s’appliquent dans le monde numérique. Les droits de chaque citoyen doivent y être respectés, protégés et mis en oeuvre. 6 – Chaque citoyen a droit au respect de sa vie privée et à la protection de ses données personnelles. Les élèves doivent être informés et sensibilisés à leurs droits et devoirs de manière adaptée à leur âge. 7 – L’accès, la diffusion ou la création d’oeuvres nécessitent de respecter les droits de la propriété intellectuelle. 8 – Les droits aux libertés d’opinion et d’expression sont garantis dans le cadre fixé par la loi et les règles élémentaires de communication. 9 – Toute forme d’expression discriminatoire constitutive de harcèlement ou incitant à la haine représente un délit. Les élèves doivent contribuer à son signalement, pour le respect d’autrui. ••• Le numérique est un espace de vigilance 10 – La communauté éducative a la responsabilité de faire vivre les valeurs qui fondent notre société démocratique, notamment l’égalité entre les filles et les garçons. 11 – L’usage du numérique par les élèves doit être raisonné, adapté à leur âge et respectueux de leurs rythmes de vie et de leur santé. 12 – Les écrans peuvent jouer un rôle constructif dans le développement des élèves, et constituer un moyen d’accès à la culture et une source de divertissement. La découverte et l’utilisation des écrans font l’objet d’un accompagnement par les adultes. 13 – La lutte contre les manipulations de l’information s’exerce en formant les élèves à la pratique de la vérification de l’information, notamment dans le repérage des fausses informations et l’analyse de leur impact sur la vie personnelle et la société. 14 – La prise de conscience de l’empreinte des équipements et des usages du numérique sur l’environnement contribue au développement de connaissances écocitoyennes et d’usages responsables. 15 – La compréhension et l’application des principes fondamentaux de la sécurité numérique sont essentielles et l’affaire de tous, notamment afin de préserver son identité et sa réputation numériques.

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