Numérique ⁽²⁴²⁾

Je ressens le besoin de partager ma position sur la 5G. Ça fourmille en ce moment sur Twitter et franchement, je n’aime pas ce que je lis. Je fais donc un écart exceptionnel à ma relative neutralité sur ce réseau (NDR : je partage plus volontiers mes idées sur ce site).

Tout d’abord, je regrette vraiment que même dans ma bulle « d’experts du numérique », le débat soit autant polarisé. On a l’impression d’avoir des lobbys pro 5G et anti 5G qui s’affrontent, c’est caricatural et parfois triste.

La 5G est une technologie (pas la première, pas la dernière) qui nous interroge sur la façon dont nous projetons notre société dans les 10, 20, 30 ans. Tout le monde est à peu près d’accord pour dire que son implémentation ne changera rien tout de suite. Mais je me permets de vous partager trois convictions de non-expert :

1. Avec tout le respect que je dois aux informaticien·ne·s et aux technicien·ne·s, je soutiens que l’essentiel du débat sur la 5G ne repose PAS sur ses considérations techniques. Il pose des questions sociétales, anthropologiques, philosophiques. Qu’est-ce que bien vivre aujourd’hui ? Quel degré de connexion ? Faut-il accélérer ou ralentir ? Comment faire à nouveau société ? Etc.
2. Je n’ai pas encore entendu ou lu le moindre argument convainquant pour justifier la 5G. Les usages imaginés (objets connectés grand public, voiture autonome, réalité virtuelle à fond, etc.) ne me semblent pas être des progrès sociétaux. Si la 5G est fondamentalement un projet industriel, alors prévoyons un déploiement limité aux zones industrielles.
3. Je n’ai pas non plus entendu ou lu le moindre argument convainquant pour justifier d’une quelconque urgence sur la 5G. Ni économique ni technologique, en tout cas rien de sérieux.

En guise de conclusion, je répète ce que j'ai dit depuis quelques jours : nous avons besoin de beaucoup plus de débats de société autour des technologies, et la 5G est un très bon premier cas d'étude. Ces débats doivent inclure la technique mais aussi les sciences humaines.

Je ne comprends pas en quoi réclamer ce(s) débat(s) peut poser problème, si cela se fait sur des bases sérieuses et avec des arguments de qualité.

Merci pour votre attention. Je suis ok pour échanger (par commentaire, par mail) mais seulement si c'est courtois et constructif.

PS : je ne suis pas un expert (NDR : de la 5G, et des sujets techniques en général), et ne me revendique pas comme tel.

PS2 : Le marteau de mon image de départ est un clin d’œil à l'outil, qu'on a tendance à croire neutre par nature, et qui pourtant n'en est rien. Aucune technologie n'est totalement neutre, elle est toujours éminemment politique.

Le numérique responsable, selon l'Institut du même nom, est un numérique écologique, éthique et inclusif.

• Écologique, parce que le numérique est un acteur majeur d'émission de gaz à effet de serre (et en progression exponentielle !).
• Éthique, parce que le numérique est devenu trop souvent invisible, incompris, aussi simple à l'usage qu'il est complexe sous le capot, et qu'il doit (re)devenir transparent, responsable, social.
• Inclusif, parce que le numérique ne doit pas être un nouveau facteur d'exclusion sociale des personnes, que ce soit en termes d'accessibilité (personnes à handicap notamment), d'accès (équipement et infrastructure numériques) ou de compréhension (méconnaissance des usages).

Sur ces trois aspects, la politique de l'Éducation nationale doit être exemplaire. Or cette politique est loin d'être parfaitement définie, et a besoin d'être menée de manière concertée par tous ses acteurs, nationaux ou locaux : le ministère de l'Éducation nationale et ses services décentralisés (académies, DSDEN), les collectivités (régions, départements et villes), les établissements scolaires.

En vue des États généraux du numérique pour l'éducation, prévus pour novembre 2020, il parait opportun de rappeler quelques principes impératifs pour mener une politique de numérique responsable.

Cette tribune a été publiée initialement sur le site Le Monde (voir l'article). Avec leur autorisation, je la reproduis sur mon site. Elle poursuit la réflexion entamée dans un article précédent : Quelle place donner au numérique dans « l’école d’après » ? [Feat Le…

La place du numérique dans l'éducation, voilà un sujet qui n'a pas manqué d'alimenter l'actualité spécialisée et généraliste des derniers mois. Cet article, co-publié avec l’association Le Mouton Numérique, propose une première brique de réflexion suite à la veille contributive que nous avons lancé le…

Je suis très impressionné par Edward Snowden. En plus d'être le lanceur d'alerte qui nous a permis de prendre conscience de la surveillance de masse opérée avec les technologies numériques, le très jeune ex-analyse de la NSA développe en plus une vraie pensée par rapport…

Retrouvez ma série d'article sur la continuité pédagogique sur ce lien. Note : Le Mouton Numérique, association dont je fais partie, est un « sheep tank » (vous l'avez ?) de réflexions autour de nos vies désormais numériques. La crise du COVID-19 ayant donné un…

Retrouvez ma série d'article sur la continuité pédagogique sur ce lien. Un court article pour réagir à l'actualité dramatique que nous vivons, sous l'angle de l'éducation et de la place du numérique. Depuis la fermeture des établissements scolaires et de l'enseignement supérieur ce lundi, les…

J'ai eu l'opportunité de donner une conférence à Chartres, mercredi 5 février, dans le cadre des Human Tech Days. J'étais l'invité de la DANE (délégation académique au numérique éducatif) d'Orléans-Tours et de la région Centre-Val de Loire, qui profitaient de la série d'événements dédiés au…

Récemment, un ami avec qui je discutais culture numérique m'a fait la remarque suivante : « dis donc, tu es devenu vachement critique en fait ». La réflexion ne m'a qu'à moitié étonné, car je me l'étais déjà faite en donnant mes cours de culture numérique aux…

Si je voulais être un peu provoquant, je dirais qu'il y a méprise. Il n'y aura probablement jamais de champion de l’Edtech dans le milieu de l'enseignement scolaire. Parce que c'est un secteur qui n'a pas de grands moyens (75% du budget de l'Éducation nationale…

J'ai été cité dans l'article de Catherine de Coppet publié dans le journal Le Monde. La citation qui me concerne : « Au nom de la liberté pédagogique, l’enseignant a le choix des ressources qu’il utilise », précise Louis Derrac, consultant spécialisé en cultures numériques et EdTech.

Je l'ai mentionné dans mon second cours de culture numérique : la transformation digitale est sans doute l'un des plus gros buzzwords de notre décennie. Je n'ai pas beaucoup d'expérience en la matière, alors je vais m'avancer prudemment sur ce sujet, et je vous invite à…

En rentrant de mes longues vacances au Canada, j'ai commencé le tri rituel de mes photos de voyage. Je me suis rendu compte que j'avais amassé un total de 28 449 photos depuis 2004. Pas loin de 30 000 photos en 15 ans. Une moyenne…

Cet article, publié en 2019, est aujourd'hui probablement un peu daté ou incomplet par rapport à ma vision actuelle de la culture numérique. Si vous voulez creuser le sujet, n'hésitez pas à consulter mes ressources récentes, et notamment pour guide de culture numérique. La culture…

Edit : J'ai publié le 5 novembre 2019 un nouvel article sur le sujet suivant, Edtech : l’enseignement scolaire a-t-il besoin d’un champion ? (feat Nicolas Turcat). N'hésitez pas à le lire pour compléter la lecture de celui-ci qui reste à mon sens tout à…