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Selon le suivi de l'UNESCO, 71 pays ont annoncé la réouverture de leurs écoles. Parmi eux, 12 ont déjà réouvert. 52, dont la France, ont décidé d'une date de réouverture au cours de l'année scolaire actuelle, et 7 ont reporté la réouverture à l'année suivante. 128 pays n'ont quant à eux pas encore annoncé de dates.

Pourquoi rouvrir les écoles ? Quelles sont les organisations internationales impliquées ? Quelles sont les différences d'approches entre pays ? Cet article propose un petit tour d'horizon.

Les mots ont un sens. En France, dès le 16 mars, le Ministère de l'Éducation nationale a annoncé que le système éducatif assurerait une « continuité pédagogique ». Un terme qui ne compte aujourd'hui plus beaucoup de défenseurs. Le nom de la plateforme du Cned, « Ma classe à la maison », a fait lui aussi parler de lui. Il annonçait, lui aussi, qu'on ferait pareil mais à distance. Qu'on amènerait la classe à la maison.

Comment les choses se sont-elles passées dans d'autres pays ? Quels mots ont été employés, quels premiers discours ont été tissés ? Cela m'intéressait d'en savoir davantage. Au passage, on en apprend beaucoup sur les différences de systèmes éducatifs et politiques.

Cela fait maintenant plusieurs semaines que les établissements scolaires et de l'enseignement supérieur sont fermés, dans la plupart des pays du monde. L'UNESCO, qui suit la situation internationale comptabilise ces chiffres impressionnants :

• 1,575,270,054 apprenants touchés
• 91.3% de l'ensemble des apprenants
• 191 fermetures au niveau national

Alors que le Président français a annoncé la réouverture « progressive » des écoles à partir du 11 mai, je vous propose de revenir sur ces dernières semaines de « continuité pédagogique », avec quelques enseignements venus d'ailleurs... et finalement beaucoup de points communs entre les pays observés.