Comprendre le numérique pour pouvoir le critiquer et le transformer

Via Fabien Cazenave sur Mastodon. Le titre est une référence au livre de Félix Tréguer : L'utopie déchue

Après Netflix, Disney +, et Apple, c'est désormais Microsoft qui veut s'adonner aux joies et délices (sonnants et trébuchants, bien sûr) de la publicité. Chez Microsoft, la publicité serait le remède à la baisse des ventes de PC. Car oui, par l'un des plus gros…

This is the English translation of my article Éduquer au numérique d’accord. Mais pas n’importe lequel et pas n’importe comment – Partie 2 : l’enseignement scolaire Lately, I have been thinking a lot about lifelong digital literacy. I wrote a first article (in French only),…

Très (très) honoré de voir mon article Qu’attend-on de l’éducation au numérique à l’école ? publié aux Cahiers pédagogique dans leur numéro 580, Vers une éducation numérique. Un grand merci aux coordinateurs pour leur confiance. En ce qui me concerne, je vais me régaler avec…

I have translated this article in english, you can find it here. Ça y est. J'ai décidé de quitter Twitter. Je vous arrête tout de suite, ce n'est pas une décision prise sur un « coup de tête », parce que Elon Musk a fini…

Une visualisation extrêmement claire de l'origine des revenus des cinq GAFAM. Cela illustre bien qu'au-delà de l'acronyme qu'ils partagent, leurs modèles économiques, et donc leurs politiques, sont très différents. Utile en intervention pédagogique donc ! Source des images : App Economy Insights Via Pierrecol sur…

L'informaticienne et mathématicienne britannique Kathleen Booth est décédée. On attribue à Kathleen l'invention du concept de langage d'assemblage et la mise en œuvre de l'assembleur et de l'autocode pour les ordinateurs à l'Université de Londres. Via SDF.ORG sur Mastodon

Alors que Musk vient de racheter Twitter, c'est l'occasion de rappeler, une fois de plus, que lorsque quelque chose est « gratuit », c'est qu'en général, nous sommes le produit. Ou le fournisseur de contenu. Ou les travailleurs invisibles. Ou les dindons de la farce.

J'ai eu le plaisir de voir mon article Éduquer au numérique d’accord. Mais pas n’importe lequel et pas n’importe comment repris par la revue électronique de l'EPI (l'association Enseignement Public & Informatique). Je les remercie pour leur intérêt vis-à-vis d'un article que j'ai pris beaucoup…

C'est une petite musique que j'entends depuis quelques temps maintenant. D'ailleurs, j'en avais un peu parlé ici. Dans un contexte de crises multiples (environnementale, géopolitique, commerciale), Apple essaye d'anticiper la fin de l'âge d'or des smartphones, et dans une moindre mesure, celle des PC, tablettes…

À ce sujet, lire ma recension du livre Failure to disrupt, de Justin Reich. Il s'agit d'un livre accessible, extrêmement documenté, qui explique pourquoi les technologies éducatives ne pourront jamais révolutionner l'éducation et l'enseignement. Dessin via Albooms sur Twitter.

Les articles[efn_note]Dernier en date : Skepticism, Confusion, Frustration: Inside Mark Zuckerberg’s Metaverse Struggles[/efn_note] se multiplient pour pointer les difficultés de Mark Zuckenberg pour faire adhérer, ne serait-ce que ses propres employés, au métavers. Au-delà du fait que ce monde virtuel est pour moi un concept,…

Je me lance dans une petite série d'articles fiction, où je vais imaginer ce que pourraient changer certains géants du numérique s'ils voulaient vraiment, comme ils le disent souvent, « rendre le monde meilleur[efn_note]Allusion au classique « making the world a better place », un des marqueurs fort de l'idéologie startupiale de la Silicon Valley. Et magistralement caricaturée par l'excellente série du même nom. Voir extrait sur Youtube.[/efn_note] ». Et arrêter d'être aussi « BAAD[efn_note]Big, Anti-competitive, Addictive, Destructive to democracy » (gros, anti-concurrentiel, addictif et destructeur de la démocratie)[/efn_note] ».

Je commence avec un gros morceau, Google/Alphabet. Pour rappel, Alphabet (la société mère de Google), ce n'est pas que Google Search (oh non !), c'est aussi Youtube, Google Maps (et Waze), Google Mail, Google Drive, Google Photos, et bien sûr Android. Mais aussi Google X (le labo secret), beaucoup de boites dans l'IA (Deepmind) et les biotech (Calico), notamment. Je m'en tiendrai à l'écosystème de Google et des services web, dans cet article. Cela reste la cash machine de Alphabet et c'est dans cet écosystème que se concentrent les critiques.

Alors, que pourrait faire Google s'il était vraiment attentif, comme il le dit, à la santé du monde ? Et s'il voulait réellement éviter « d'être le mal[efn_note]Allusion direct à ce qui fut longtemps le slogan de Google,« Don't be evil » (ne sois pas le mal).[/efn_note] » ?

Je l'avais écrit dans un article[efn_note]Pour revenir à l’esprit du web, soyons (beaucoup) plus curieux ![/efn_note] : je crois que pour revenir aux promesses initiales d'Internet et du web, il nous faut être (beaucoup) plus curieux.

La sérendipité, selon Merton, consiste dans « la découverte par chance ou sagacité de résultats que l'on ne cherchait pas ». C'est joliment dit, je trouve. À la recherche rapide d'une réponse à sa question, la navigation sur le web (notez la sémantique du voyage maritime !) consisterait plutôt en une exploration.

Je promeus donc systématiquement dans mes interventions ces deux qualités : sérendipité et curiosité. Les applications concrètes se trouvent par milliers : faire ses recherches sur plusieurs moteurs de recherche. Dépasser les 3 premiers résultats proposés (60% des internautes cliquent sur ces 3 premiers résultats). Chercher autrement, par « sauts de clics » par exemple sur Wikipedia. Une fois sur un site web, se renseigner sur l'auteur, sur d'autres sites qu'il recommande. Pour sa musique, varier les sources entre streaming, radio, conseils d'amis, etc.

Il y a des tonnes d'applications. Et voici quelques petites choses que j'ai mises en place sur ce site.

À l'occasion de l'édition 2022 de Educatech Expo[efn_note]Ex Educatec-Educatice[/efn_note], je suis responsable, avec Antonin Cois, de l'éditorialisation et de la programmation. J'ai notamment le plaisir de préparer la table ronde « Où en est la formation du citoyen du 21ᵉ siècle ? », avec Jean-Michel Zakartchouk, Valentine Favel-kapoian, Anne Chiardola, et Anne Alombert.

Pour préparer cette table ronde, Anne Alombert, maîtresse de conférences en philosophie française contemporaine à l’Université Paris 8, et membre du conseil national du numérique, a accepté de répondre à mes questions. Je l'en remercie, et reproduis ici cet entretien. À titre personnel, et si vous suivez mes propres[efn_note]Éduquer au numérique d’accord. Mais pas n’importe lequel et pas n’importe comment[/efn_note] réflexions[efn_note]Éduquer au numérique d’accord. Mais pas n’importe lequel et pas n’importe comment – Partie 2 : l’enseignement scolaire[/efn_note], vous pouvez imaginer que ce qui est défendu ci-dessous me plait. Beaucoup. Bonne lecture !