Continuité pédagogique : recensement collaboratif des articles et réflexions [Feat Le Mouton Numérique]

Note : Le Mouton Numérique, association dont je fais partie, est un « sheep tank » (vous l'avez ?) de réflexions autour de nos vies désormais numériques. La crise du COVID-19 ayant donné un nouvel élan aux technologies numériques (télétravail, télémédecine, enseignement à distance, mais aussi divertissements de tous types), le Mouton Numérique suit la situation de près. Certaines dérives nous inquiètent : la surveillance par les technologies fait déjà l'objet d'un suivi. Nous lançons maintenant un autre recensement collaboratif autour de la « continuité pédagogique » et de la surenchère numérique qui nous semble en découler.

Cependant, même si la focale du Mouton Numérique est... le numérique, ce recensement s'intéresse également aux réflexions que suscite la « continuité pédagogique ». Sur l'éducation, l'école, la pédagogie, la forme scolaire, le rôle des différents acteurs de l'école, la liste est longue.

L’école et l’université font l'expérience d'une « continuité pédagogique » entièrement dépendante des technologies numériques. Contre ceux qui voudraient instrumentaliser la crise pour amplifier l'usage de leurs solutions, il est important de rappeler que la situation que nous vivons est absolument exceptionnelle et ne doit pas être l’excuse d’un solutionnisme technologique ragaillardi. Pour continuer de penser le numérique éducatif avec distance et critique, nous lançons un travail collaboratif de recensement d'articles et réflexions sur la question.

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« Continuité pédagogique » : prendre la température en quelques tweets

Je le dis toujours à mes étudiants dans mon cours de Culture numérique : Twitter n'est pas un réseau représentatif de la population. De n'importe quelle population. C'est bien sûr vrai pour les profs. Néanmoins, les messages qui s'échangent sur Twitter veulent dire quelque chose, surtout quand ils se répètent et s'amplifient.

Voici quelques-uns des tweets récents qui me permettent de prendre la température de la « continuité pédagogique » actuellement appliquée en France. Ils me semblent assez proches du ressenti général des enseignants tels que j'ai pu les lire, les entendre (et parfois les recenser).

Note : j'écrirai « continuité pédagogique » entre guillemets à l'avenir, car plus je lis sur le sujet, plus je me rends compte que l'appellation en elle-même est trompeuse. J'aurai l'occasion d'y revenir, ou de citer d'autres qui le sauront le dire mieux que moi.

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Sélection d'articles pour réfléchir à la continuité pédagogique

Voici une sélection d'articles pour démarrer une réflexion sur la continuité pédagogique, actuellement en place en France et dans de plus en plus de pays confinés.

Je mets également en place un document contributif de curation et de veille sur les articles et réflexions, en lien avec la « continuité pédagogique », en France et à l'international. N'hésitez pas à me demander les droits pour contribuer.

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