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Si je voulais être un peu provoquant, je dirais qu'il y a méprise. Il n'y aura probablement jamais de champion de l’Edtech dans le milieu de l'enseignement scolaire. Parce que c'est un secteur qui n'a pas de grands moyens (75% du budget de l'Éducation nationale est alloué aux salaires). Mais aussi, et peut-être surtout, parce que les enseignants n'ont pas besoin des Edtech pour accomplir leur mission, n'en déplaise à ces dernières.

J'ai été cité dans l'article de Catherine de Coppet publié dans le journal Le Monde. La citation qui me concerne : « Au nom de la…

Je l'ai mentionné dans mon second cours de culture numérique (en savoir plus) : la transformation digitale est sans doute l'un des plus gros buzzwords de notre décennie.

En rentrant de mes longues vacances au Canada, j'ai commencé le tri rituel de mes photos de voyage. Je me suis rendu compte que j'avais amassé un total de 28 449 photos depuis 2004.

Cet article, publié en 2019, est aujourd'hui probablement un peu daté ou incomplet par rapport à ma vision actuelle de la culture numérique. Si vous voulez creuser le sujet, n'hésitez pas à consulter mes ressources récentes, et notamment pour guide de culture numérique.

La culture numérique, ce qu'elle revêt, les modalités de sa transmission, les enjeux qu'elle soulève, c'est sans doute LE sujet qui m'anime depuis le début de mon engagement professionnel.

Edit : J'ai publié le 5 novembre 2019 un nouvel article sur le sujet suivant, Edtech : l’enseignement scolaire a-t-il besoin d’un champion ? (feat Nicolas Turcat). N'hésitez pas à le lire pour compléter la lecture de celui-ci qui reste à mon sens tout à fait valable.

La Edtech fait parler d'elle en ce moment. C'est plutôt bien, car ça ne peut qu'encourager la réflexion sur des enjeux qui sont cruciaux pour notre avenir proche, et celui des jeunes générations.

Cependant, je suis mal à l'aise avec nombre des analyses qui sont apportées. Je voudrais donc apporter ma contribution à la réflexion en précisant lesquelles, ainsi que mon avis et ma propre analyse. Ce qui suit n'est donc qu'un apport personnel et n'a évidemment pas valeur de vérité absolue.