Quelle place donner au numérique dans « l'école d'après » ? [Feat Le Mouton Numérique]

La place du numérique dans l'éducation, voilà un sujet qui n'a pas manqué d'alimenter l'actualité spécialisée et généraliste des derniers mois. Cet article, co-publié avec l’association Le Mouton Numérique, propose une première brique de réflexion suite à la veille contributive que nous avons lancé le 7 avril 2020. Cette veille regroupe aujourd’hui près de 300 articles de plus de 10 pays. Pour ceux qui ne connaîtraient pas l'association, Le Mouton Numérique est un « sheep tank » de réflexions autour de nos vies désormais numériques. N'hésitez pas à la suivre.

Le but de cet article est de réfléchir à la place à donner au numérique dans « l'école d'après ». Il s’agit d’une invitation à la réflexion, aux échanges, aux contributions de chacune et de chacun.

D’autres articles sont prévus avec des acteurs de l’éducation. Si cela vous intéresse, n'hésitez pas à me contacter.

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Continuité pédagogique : recensement collaboratif des articles et réflexions [Feat Le Mouton Numérique]

Note : Le Mouton Numérique, association dont je fais partie, est un « sheep tank » (vous l'avez ?) de réflexions autour de nos vies désormais numériques. La crise du COVID-19 ayant donné un nouvel élan aux technologies numériques (télétravail, télémédecine, enseignement à distance, mais aussi divertissements de tous types), le Mouton Numérique suit la situation de près. Certaines dérives nous inquiètent : la surveillance par les technologies fait déjà l'objet d'un suivi. Nous lançons maintenant un autre recensement collaboratif autour de la « continuité pédagogique » et de la surenchère numérique qui nous semble en découler.

Cependant, même si la focale du Mouton Numérique est... le numérique, ce recensement s'intéresse également aux réflexions que suscite la « continuité pédagogique ». Sur l'éducation, l'école, la pédagogie, la forme scolaire, le rôle des différents acteurs de l'école, la liste est longue.

L’école et l’université font l'expérience d'une « continuité pédagogique » entièrement dépendante des technologies numériques. Contre ceux qui voudraient instrumentaliser la crise pour amplifier l'usage de leurs solutions, il est important de rappeler que la situation que nous vivons est absolument exceptionnelle et ne doit pas être l’excuse d’un solutionnisme technologique ragaillardi. Pour continuer de penser le numérique éducatif avec distance et critique, nous lançons un travail collaboratif de recensement d'articles et réflexions sur la question.

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5 enjeux du numérique que notre éducation doit intégrer

J'ai eu l'opportunité de donner une conférence à Chartres, mercredi 5 février, dans le cadre des Human Tech Days. J'étais l'invité de la DANE (délégation académique au numérique éducatif) d'Orléans-Tours et de la région Centre-Val de Loire, qui profitaient de la série d'événements dédiés au numérique pour consacrer une journée à l'éducation.

L'intitulé de cette conférence : « Panorama du numérique et de ses enjeux pour l'éducation ». Vous pouvez la retrouver en creative commons sur cette page.

Voici donc les 5 enjeux que j'ai formulés lors de cette conférence. C'est évidemment une liste hautement subjective et non exhaustive. Elle a pour objectif d'ouvrir une réflexion plus que de donner des réponses toutes faites.

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